Блог учителя інформатики Вікторії Денисенко: Методична скринька

Бінарний урок, математика та інформатика «Інтеграл та програмування Lazarus» Гаращенко А.П., Денисенко В.І. ➤➤➤

Конспект Денисенко В. Як побудовано комп’ютер? ➤➤➤

Перефразовуючи німецького фізика Мака Фон Лауе, вчитель інформатики В. І. Денисенко вважає, що не так важливо придбане знання, як розвиток здатності мислення. Бо мислення, зазвичай, починається з проблеми чи питання, з подиву чи непорозуміння, з протиріччя. Сама проблема йде попереду знань учнів, вона примушує їх шукати і знаходити потрібну інформацію, отримувати знання з різних джерел інформації. Причому дуже часто ці знання носять міжпредметний характер. Не секрет, що, навіть, за всі роки навчання у школі неможливо надати учням усі важливі знання, тому необхідно навчити їх самостійно опановувати нові технології і критично переосмислювати дані, що вони отримують.

Тому вчитель і обрала таку творчу тему педагогічної роботи: «Проблемне навчання на уроках інформатики як чинник реалізації компетентнісного підходу в освіті».

В історії педагогіки проблемне навчання мало різні назви - сократичний метод навчання, евристичний метод навчання, дослідницьке навчання та інші. Для досягнення цієї мети використовуються такі техніки, як: навчання у грі, мозковий штурм, робота в динамічних групах, інтерактивне навчання «за» і «проти», суспільний проект тощо.

Під час роботи учнів за комп’ютерами проблемні ситуації виникають постійно. І постійна постановка перед учнями проблемних ситуацій призводить до того, що вони не «пасують» перед проблемами, а прагнуть їх розв’язати, тим самим розвиваючи у собі творчих особистостей, завжди готових до пошуку. Тоді, увійшовши до життя, учні будуть більш захищені від стресів.